A.斯金纳
B.布鲁纳
C.班杜拉
D.桑代克
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.社会规范
B.道德规范
C.交通规范
D.行为规范
A.酝酿反应
B.原型启发
C.问题解决
D.创造能力
A.自我指导策略
B.自我监控策略
C.自我调节
D.自我计划策略
A.操作技能
B.心智技能
C.智力技能
D.动作技能
A.认知冲突
B.同化
C.错误概念的转变
D.顺变
A.积极迁移
B.消极迁移
C.迁移
D.负迁移
A.推力
B.动机
C.兴趣
D.压力
A.场依存型
B.场独立型
C.冲动型
D.沉思型
A.个性
B.情绪
C.能力
D.人格
A.人缘型
B.孤独型
C.嫌弃型
D.中间型
最新试题
新生儿仰卧时,头常常偏向一侧,同时伸出该侧的手臂和腿,屈起对侧的手臂和腿,做出击剑状。经常伸出的那只手可能预示着将来的习惯用手。这种反射在4个月以后消失。这种现象称为()
4-5岁儿童对自己的行为有了一定的约束,初步能够遵守一些日常生活中的基本规则,如在活动室不大喊大叫,不乱扔东西,饭前便后要洗手,发言要举手,不破坏游戏规则等。这体现的是幼儿心理发展的()特征。
1-3岁是儿童()
婴儿“认生”现象就是词语逻辑记忆的表现。
儿童对“上下、左右、里面、后面”四个方位词的掌握顺序应是()。
新生儿的皮肤常呈(),而且有些皱,像个小老头。
随着年龄的增长,幼儿观察的过程时间会有所延长,到6岁时大约能达到30分钟。()
有的学前儿童言语能力强,有的学前儿童操作能力强,还有的学前儿童擅长与人交往。这体现的是学前儿童的心理发展具有个体差异性。
遗传为学前儿童心理发展提供了物质前提,使学前儿童的心理发展提供了可能性。
儿童的心理是按照由高级到低级、由复杂到简单的顺序进行的。