A.主体化
B.一体化
C.生活化
D.序列化
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A.适应能力
B.知识技能
C.良好心理品质
D.学习素养
A.道德教育
B.道德实践
C.道德传承
D.道德宣传
A.协同育人
B.合作育人
C.全员育人
D.社会育人
A.二中全会
B.三中全会
C.四中全会
D.五中全会
A.德育为先
B.立德树人
C.践行社会主义核心价值观
D.育人为本
A.德育课程
B.团队活动
C.主题活动
D.课堂教学
A.班干部
B.班集体舆论
C.班集体纪律
D.班集体活动
A.决定作用
B.领导作用
C.纽带和桥梁作用
D.核心作用
A.采取自主
B.采取适当
C.采取过硬
D.采取正确
A.年龄影响力
B.性别影响力
C.个性影响力
D.学术影响力
最新试题
班级物质环境和人文环境的建设,可以为学生创设积极健康的成长氛围,但不是建设良好班风的重要途径。
家长是孩子的样子,孩子是家长的影子。
班级活动不利于发展学生的个性。
班主任要让班干部感到自己是集体中不可缺少的成员,让他们在履行职责中增强责任感和义务感,促使其尽快成长。
学校组织开展“喜迎十九大”的演讲比赛,初三(1)班的班主任李老师,非常善于写演讲稿,在写作方面给予了各个班级积极有用的指导,受到了同事们的连连称赞。这说明李老师具有()。
不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。
吕老师教学多年,所带班级成绩优秀,是学校的骨干教师,且教学能力突出。学校经常有能力提高培训的课程,但是吕老师多次以自己班级成绩优秀为借口,表明自己不需要参加培训。这说明吕老师违背了()的教师职业道德规范。
李老师一丝不苟地批改每一个学生的作文,即使是一个标点的错误,她都会改过来,这表示李老师()。
“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。”体现了()的教师职业道德素养。
信息超载还影响到中小学生的身体健康,引起视力下降和大脑过度疲劳等情况,严重时还会引起头晕、烦躁、易怒、厌食等症状。