A.直观性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.因材施教原则
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A.主体化
B.一体化
C.生活化
D.序列化
A.适应能力
B.知识技能
C.良好心理品质
D.学习素养
A.道德教育
B.道德实践
C.道德传承
D.道德宣传
A.协同育人
B.合作育人
C.全员育人
D.社会育人
A.二中全会
B.三中全会
C.四中全会
D.五中全会
A.德育为先
B.立德树人
C.践行社会主义核心价值观
D.育人为本
A.德育课程
B.团队活动
C.主题活动
D.课堂教学
A.班干部
B.班集体舆论
C.班集体纪律
D.班集体活动
A.决定作用
B.领导作用
C.纽带和桥梁作用
D.核心作用
A.采取自主
B.采取适当
C.采取过硬
D.采取正确
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最新试题
个别谈心不是对班干部进行个别教育的有效形式。
给学生安排座位涉及教育空间资源的分配,既影响学生的情绪状态和人格发展,也影响学生的学习效率和班级组织纪律。
下列选项中,不属于班主任的职责与任务的是()。
教室布置应体现以下原则:教育性、安全性、创造性与生动性等。
程老师经常利用课余时间给班上的后进生补习,这些学生的家长觉得程老师很辛苦,便给程老师送了些营养品,程老师觉得没什么,也就都收下了家长的礼物。程老师的行为违背了()。
不了解学生的管理是盲目的管理,不尊重学生的管理是专制的管理,不信任学生的管理是错误的管理。
吕老师教学多年,所带班级成绩优秀,是学校的骨干教师,且教学能力突出。学校经常有能力提高培训的课程,但是吕老师多次以自己班级成绩优秀为借口,表明自己不需要参加培训。这说明吕老师违背了()的教师职业道德规范。
学校组织开展“喜迎十九大”的演讲比赛,初三(1)班的班主任李老师,非常善于写演讲稿,在写作方面给予了各个班级积极有用的指导,受到了同事们的连连称赞。这说明李老师具有()。
“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。”体现了()的教师职业道德素养。
班规可以与学校规章制度相违背或相矛盾。