A.微型课程
B.STS课程
C.轮形课程
D.国际理解教育课程
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.儿童、自然、知识、社会
B.儿童、学科知识、社会
C.自我、自然、知识、社会
D.学生经验、历史文化、自然
A.使人成为“自然人”
B.个体经验和社会整体的持续生长
C.使人之个性完全获得自由与独立,使人获得解放,使社会日臻公正
D.使人获得全面发展
A.学术性和逻辑性
B.顺序性与重复性
C.连续性与顺序性
D.逻辑性与一致性
A.呈示
B.示范
C.展示
D.口述
A.引领者
B.管理者
C.促进者
D.指导者
A.无意义联结的学习、有意义的经验学习
B.有意学习、机械学习
C.发现学习、接受学习
D.上位学习、下位学习
A.探究性学习
B.自主性学习
C.社会性学习
D.接受性学习
A.动适应论
B.被动适应论
C.相互作用论
D.超越论
A.生成性目标取向
B.普遍性目标取向
C.表现性目标取向
D.行为目标取向
A.基本性、基础性、范例性
B.具体性、学术性、范例性
C.具体性、精确性、范例性
D.基本性、专门性、范例性
最新试题
在确定课程与教学目标的基本环节中,属于关键环节的是()
实践性课程开发理论是根植于实践的新的课程开发理论,其创立者是()
标志着理论化、系统化的教学论确立的著作《大教学论》,其作者是()
既是学术中心课程最基本的特征,也是课程现代化最基本特征的是()
在学校课程与社会生活的关系问题上,社会改造主义课程的观点属于()
“通过激励学生提高自己才能的欲求,从而提高学习的效率”属于发现学习内部动机的哪一种?()
“每一个适龄儿童都应当平等地接受高质量的教育”体现了()
在斯金纳认为,程序教学的关键因素有程序教材的编制和()
英国著名的课程论专家斯腾豪斯通过研究确立的课程开发模式是()
第一个为采用班级授课组织提供了理论依据的教育家是()