A、生活领域的理想信念
B、职业领域的理想信念
C、道德领域的理想信念
D、社会政治领域的理想信念
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A、实现共产主义社会
B、建立中华人民共和国
C、发展社会主义市场经济
D、建设中国特色社会主义
A、阶级性
B、实践性
C、共同性
D、多样性
A.理想
B.信念
C.信仰
D.空想
A.人生的心理和体质
B.人生的修养和境界
C.人生的情感和态度
D.人生的理想和信念
A、理想的实现是容易的
B、理想的实现是随意的
C、理想的实现是不可实现
D、理想的实现是长期的、艰巨的、曲折的
A、精神负担
B、理想信念
C、物质财富
D、法治精神
A.理想信念教育
B.民族精神教育
C.公民道德教育
D.社会主义荣辱观教育
A.理想否定现实
B.现实否定理想
C.理想与现实无关
D.只有行动可以使理想化为现实
A.信仰
B.理想
C.志向
D.意志
A.有生命的自然存在
B.一切社会关系的总和
C.饥食渴饮,性欲生殖
D.单个人所应有的抽象物
最新试题
大学生要增强(),在与祖国同呼吸、与民族同步伐、与人民心连心的高尚情怀中,陶冶道德情操。
享有法律权利的主体称为权利人,承担法律义务的主体称为义务人,这说明()
道德的调节功能主要是通过调节()的关系而使之逐步完善和谐。
集体主义离我们并不遥远,在具体的学习工作生活中,(),以正当合法的手段保障个人利益,是对公民最基本的道德要求。
参与法治实践是学习法律知识的有效途径,以下属于有效的法治实践的是()
道德和法律都是()的重要手段,二者相辅相成、相互促进。
道德是人类社会生产实践和交往实践的产物,具有()的特征。
对于大学生来说,促和谐就是要促进()
建立在私有制经济基础之上的剥削阶级类型法律有()
道德往往运用()等范畴,反映人类的道德实践活动和道德关系,从中揭示社会道德发展的趋势,为人们的行为选择提供指南。