A.评价、批评、教育、惩罚等
B.检查、批评、教育、导向等
C.检查、批评、教育、惩罚等
D.导向、评价、指导、激励等
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A.教师要转变为学生;教师要转变为心理学家;教师要转变为研究者。
B.教师要转变为警察;教师要转变为演讲家;教师要转变为心理学家。
C.教师要转变为心理学家;教师要转变为演讲家;教师要转变为管理干部。
D.教师要从一个知识传授者转变为学生发展的促进者;教师要从课堂支配者转变为学习活动的组织者、引导者与合作者;教师应成为教学的研究者。
A.科学性;启发性;通俗,明白,浅显易懂。
B.有趣;大声;字正腔圆。
C.标准;大声;有趣。
D.科学性;抑扬顿挫;字正腔圆。
A.活跃气氛
B.给优生展示思维的机会
C.提醒睡觉的学生
D.激励参与、学会思维、检查反馈、巩固强化等
A.惩罚功能;控制功能;奖励功能
B.表扬功能;惩罚功能;促进功能
C.诊断功能;奖励功能;惩罚功能
D.诊断功能;调控功能;促进功能
A.一题多解
B.通过概念的本质属性的变化来突出非本质属性。
C.题海战术
D.通过概念的非本质属性的变化来突出本质属性。
A.能在特定的情境中根据各种关系作出相应的反应,即习得产生式。
B.记住原理的条件。
C.记住原理的结论。
D.能熟练背诵其语言形式。
A.《周髀算经》
B.《孙子算经》
C.《九章算术》
D.《几何原本》
A.感觉动作阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
E.抽象运算阶段
A.活动的性质:具有一定的规则
B.结构的形式:具有公理化系统
C.实践方面:需要特殊的洞察力
D.活动的内容:必须与现实生活紧密结合
A.崇尚智慧
B.为现实功利服务
C.崇尚理性
D.以上答案均不正确
最新试题
尝试学习法的实质是()。
小学儿童已能掌握一些抽象的数学概念,但还需要直观材料或表象作为自己认识的支柱,这说明小学生的数学学习是()。
现代数学融合着来自传统领域的结果以及来自()等应用领域的新方法。
有些小学儿童能够熟练背诵乘法口诀表,但是不知道其实际意义,这种学习属于()。
从数学学科特点分析,小学数学课程目标中为什么要培养学生初步的逻辑思维能力?
学生通过听教师讲授来掌握知识这是属于()。
从数学学科特点分析,小学数学课程目标中为什么要培养学生初步的解决实际问题的能力。
小学数学教材应以()为主线。
小学数学为什么要选现代生活和进一步学习所必需的最基础的数学知识作为教学内容?
范例学习法的主要特点有()。