A.江夏派
B.院体派
C.皖派
D.吴派
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A.展示大量图片并讲解
B.布置课前预习,学生自行收集资料
C.展示高难度技法让学生模仿
D.给学生讲解中国美术史
A.视频图像导人
B.描述导入
C.生活展现导入
D.表演体会导入
A.了解石膏的性质,掌握操作方法
B.自由形体的造型设计制作
C.造型能力和工艺技术相结合
D.了解石膏的主要成分
A.相对评价
B.总结性评价
C.形成性评价
D.诊断性评价
A.行动研究法
B.自我提问法
C.比较法
D.教学诊断法
A.原色
B.间色
C.复色
D.补色
A.定性与激励
B.形成与反馈
C.定性与形成
D.激励与反馈
A.鉴赏扎染成品效果
B.尝试设计扎染制作
C.举例说明扎染工具
D.区分扎染工艺流程
A.多主体评价
B.表现性评价
C.质性评价
D.综合性评价
最新试题
程老师在海报设计课上,以一幅学生作品为例进行展示,让学生进行讨论,总结其优点和不足。程老师以局部为例给学生进行了示范,并在学生练习时给出点评和建议。其中没有涉及的教学方法是()。
张老师在中国画的绘画课上,为了让学生更清楚地掌握中国画的绘画技巧以及自己的作品还存在的不足,选择相对评价方式来讲解学生的作品。以下属于此评价方式的是()。
李老师在书法课程教学中,发现学生总是积极性不大,于是李老师通过观摩关于书法的公开课、听专家讲座等方法,找出教学差异。李老师的教学反思方法属于()。
龚老师在《中国画》一课的教学评价环节中,鼓励学生将自己的作品贴在展板上,引导学生自己说明绘画构思并对自己的作品提出改进建议,接着同桌之间相互赏评,教师针对学生学习活动的内容,如构图、形式、意境等方面的表现给予了评价,最后,教师要求学生取回作品并进行完善,将作品放入自己的资料袋保存。请问他运用了何种教学评价方式?()
李老师在美术鉴赏课上,让学生自由抒发情感,表达自己的个性,在作业中激发学生的创意,增强他们的自信心。这体现了课程性质的()。
下图所示为(),是罗马盛期凸显个性和美化的雕塑作品。
金老师上《巨人辈出——文艺复兴美术》一课时,先播放音乐,让学生对比观察多幅文艺复兴美术作品,并让学生当“老师”,通过问答的形式,尝试总结异同点。该教师没有采用的教学方法是()。
根据《普通高中美术课程标准(实验)》课程基本理念,冯老师在《走进抽象艺术》一课中,播放抽象主义的乐曲和视频,这种方式是为了()。
“白毛浮绿水,红掌拨清波。”诗句中“绿水”与“红掌”的两种色彩属于()。
下列选项中,具有曲线美的特点又能产生变异的视觉焦点的构图方式是()。