A.定势作用
B.原型启发
C.功能固着
D.动机强度
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A.稳定性
B.动机
C.认知
D.规范性
A.有效性
B.目的性
C.创造性
D.研究性
A.感觉记忆
B.瞬时记忆
C.短时记忆
D.长时记忆
A.动物学习、人类学习和机器学习
B.知识学习、技能学习和社会规范学习
C.发现学习和接受学习
D.机械学习和有意义学习
A.U型曲线
B.倒U型曲线
C.W型曲线
D.倒W型曲线
A.实物直观
B.言语直观
C.想象直观
D.模象直观
A.超限效应
B.南风效应
C.皮格马利翁效应
D.晕轮效应
A.发展亲密关系
B.增进友情关系
C.融洽同学关系
D.确立恋爱关系
A.尝试式教学
B.因循式教学
C.策略学教学
D.情境式教学
最新试题
当大学生的学习出现不顺利时,引导其进行具有内在、可变、可控特点的()归因,将有助于他增强信心,继续坚持学习。
某学生为了证明自己而选择某门课程的学习。他这种学习动机属于()
张同学近来对周围事物缺乏兴趣,对外界环境变化没有任何情感反应,不洗澡、不换衣,缺乏行为动机与目的。据此,他的心理障碍应该属于()
“三人成虎”意指有三个人谎报集市上有老虎,听者就信以为真了。这种心理倾向被称之为()
心理咨询的()是指咨询人员应以尊重、信任、真诚、平等的态度对待学生,努力和求助学生建立起朋友式的信赖关系,从而保证咨询的顺利进行。
教师对学生的期望最终在学生未来行为中得以体现的现象叫做()
根据皮亚杰道德认知发展理论,如果一个孩子已经能够用公道不公道作为道德标准,他可能的年龄是()
基于心理健康教育的目标层次,学校开展“防患于未然”教育,是落实心理健康教育的()
下列哪个阶段的附属内驱力最为突出?()
皮亚杰认为,判断儿童品德是否成熟的第二个参照点是()