意大利是歌剧的故乡，对歌剧的起源和发展有着不可替代的作用。意大利早期歌剧发展...

单项选择题意大利是歌剧的故乡，对歌剧的起源和发展有着不可替代的作用。意大利早期歌剧发展经历了三个阶段，其中在威尼斯歌剧时期，产生了一部“真正意义上的歌剧”，它是（）。

A.佩里《尤丽狄茜》
B.卡瓦莱里《灵与肉的体现》
C.蒙特威尔第《奥菲欧》
D.R·康贝尔《波莫纳》

1.单项选择题下列属于美国作曲家莱罗尔·安德森的作品是（）。

A.《打字机》
B.《彼得与狼》
C.《糖果仙子舞曲》
D.《玩具兵进行曲》

2.单项选择题下列不属于印度电影音乐的是（）。

A.《拉兹之歌》
B.《为你而活》
C.《别样的英雄》
D.《丽达之歌》

3.单项选择题用来指挥劳动，调整步伐是下列哪一种音乐类型的特点？（）

A.山歌
B.长调
C.小调
D.号子

4.单项选择题下列唱段中（）是现代革命京剧《红灯记》的唱段。

A.《这一封书信来得巧》
B.《智斗》
C.《都有一颗红亮的心》
D.《趁夜晚》

5.单项选择题歌曲《歌唱祖国》中的歌词，“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮；歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强”。以下哪个选项更符合本课的情感态度价值观（）。

A.尊重艺术，理解世界文化多样性
B.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操
C.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望
D.培养爱国主义情感，增强集体主义精神

6.单项选择题黄老师在上欣赏课时，班上的小花同学表现非常积极，非常准确的回答出黄老师所提出的每一个问题，于是在接下去的课堂上，黄老师就让小花同学担任自己的小助手，两个人搭配结束了一个课，并在以后的音乐课上特别关注小花同学。下列哪个选项评价最合理？（）

A.黄老师的行为是值得学习的，很好践行了“学生是主体”的理念
B.黄老师的行为是错误的，没有做到教育公平
C.黄老师的行为是错误的，没有看到学生的个性发展
D.黄老师的行为是正确的，看到了学生的独特性

7.单项选择题钟老师在一位学生的档案中写道：参与音乐课堂的兴致较高，课后能够很好地完成音乐小组活动。该老师主要使用的评价方式为（）。

A.定量测评
B.终结性评价
C.定性述评
D.形成性评价

8.单项选择题在音乐课程中学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础，体现的课程性质是（）。

A.体验性
B.实践性
C.审美性
D.人文性

9.单项选择题教学中，应充分揭示音乐要素（节奏、旋律、音色、和声、力度、速度等）在音乐中的表现作用，让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分，而不是进行枯燥的、单纯的技巧训练和灌输死记硬背的知识。这体现了音乐教育的价值是（）。

A.审美体验价值
B.创造性发展价值
C.表现价值
D.社会交往价值

10.单项选择题义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益，体现义务教育阶段音乐课的任务是（）。

A.为了培养专门的音乐人才
B.面向全体学生，使每一位学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益
C.培养学生的个性和创造才能
D.培养学生的歌唱能力