“以小人之心度君子之腹”是典型的晕轮效应。

关于“叙事研究的解释”，含义包括（）。①“叙”就是叙述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追寻事件（故事）所蕴含的意义④是一种基于情境事件的教育教学反思

压力是可以管理的，人与环境不匹配时，寻找方法解决问题，实现个体适应，可以消除压力。

“以知识为本”使教育异化为记忆和训练内容。

教师将学生作为平等的公民来对待，并且赋予学生与教师平等对话的权利，师生之间的平等就基本实现了。

压力管理的目标将适度压力转化为过度压力。

下列解释不正确的是（）。

“必须遵守生活秩序；主动吸收新知识；即使是小事，也要采取合乎情理的行动；即使心情烦闷，仍要特别注意自己的言行，让自己合乎生活情理”。该方法是用于（）的调适方法。

“压力的警觉阶段”的特点是发现了事件并引起警觉，同时准备战斗。

古代社会中，对国王的称谓有很多，下列选项中，把国王尊称为“法老”的是（）。