A.具体运算阶段
B.形式运算阶段
C.前运算阶段
D.抽象运算阶段
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.单恋
B.同性恋
C.异性恋
D.早恋
A.元认知体验
B.元认知监控
C.元认知知识
A.环境调节法
B.语言暗示法
C.情绪转移法
D.请人引导法
A.自信
B.自负
C.自卑
D.自我中心
A.长时间高谈阔论
B.放慢生活节奏
C.总是自悔自责
D.高强度工作
A.将与异性交往神秘化
B.捕风捉影,制造流言
C.故作姿态,粗俗轻浮
D.广泛交往,避免个别接触
A.别人无意之中看自己一眼,以为别人不怀好意,别有用心
B.看见两个同学在窃窃私语,就以为在说自己的坏话
C.每当自己做错事,即使别人不知道,也怀疑别人早就知道,好象正盯着自己似的
D.自己钱包不见了,怀疑是在公交车上被人偷了
A.自律道德
B.他律道德
C.内在道德
D.自身道德
A.在怒气刚产生时及时地制怒
B.防止因对行为的失控而导致新的致怒因素
C.把怒气的自控和旁人的助控结合起来
D.通过做出过激的举动来息怒
A.社会性
B.个体性
C.独立性
D.整合性
最新试题
社会原因包括:不良科学作品的影响;不良交往的影响;社会不正之风的影响。
班主任和团队组织的关系不是管理和被管理的关系,而是要在充分尊重他们独立性的前提下以“指导者”的身份去开展工作。
小学班主任工作既是一门教育科学又是一门艺术。
热爱和尊重学生是教师应有的品质,也是教育好学生的()。老师只有热爱学生,才能真正的为学生着想。
小学()是小学班集体成员在教育教学和日常生活等活动中必须共同遵守的行为准则。
每位班主任要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想,并帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观,这就要求班主任在工作中要贯彻()和社会主义现实性的工作原则。
小学生的性格表现出稳定而又可变的双重性,因此,性格特征的可塑性是小学生性格发展的重要特点。
课外活动的形式多种多样,有全班性集体活动,有照顾学生兴趣爱好的小型分散的(),有在教师指导下的学生个人活动。
组织、协调好课内外、校内外各种教育途径,这是实现班主任工作目标的途径。
班级是学校教育发展到一定历史阶段的产物,是近现代学校教育活动的基本组织形式和基本*单位,也是学生实现自身社会化的一个重要的()。