智慧技能是指影响学生个体行动选择的内部状态倾向。

一般认为，教学媒体以两种感知形态呈示优于以单一的感知形态呈示，三种优于两种。

具体一随机型风格的学生能通过试误法或从探素经验中迅速得出结论。

根据“耶基斯一多德森”法则，每一项工作任务都有其最佳的动机水平。

教学策略性行为是在教学过程中的有效行动。

“安全”、“教育”，“正义〞等反映对象各种属性的概念属于具体概念。

迪克和凯瑞提出的系统教学过程模式包括九个环节，这些环节也是教学设计者在运用该教学设计模式时需遵循的基本步骤。

列提纲是纲要策略的一种方法，是用金字塔形式呈现学习材料的要点。

一个测验的区分度越大，鉴别能力就越强。

整合化的建构主义教学设计理论强调教学设计应与特定的教学情境相联系。