A.弗洛伊德
B.柯尔伯格
C.班杜拉
D.杜威
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A.凸显生活性
B.实践道德生活
C.取材于现实生活
D.通过实际的生活
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A.原始社会的德育内容
B.古代的学校德育内容
C.现代的学校德育内容
D.后现代的德育内容
A.原始社会的德育内容
B.古代的学校德育内容
C.现代的学校德育内容
D.后现代的德育内容
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B.古代的学校德育内容
C.现代的学校德育内容
D.后现代的德育内容
A.1983年
B.1993年
C.1995年
D.2000年
最新试题
学生指导中,生活指导主要涉及课程模块的选择、升学、就业等。
在道德(或价值)教学中,应当遵循的基本原则有哪些?
德育课程的教学主要涉及的是价值教学问题。
人际交往中,反馈主要在于表扬和批评、赞赏和惩戒,并不在于行为指导。
简述矫治学生不良品行的方法。
在学校教育实践中,可以将公民教育和道德教育有机结合起来,通过推行公民教育来促进德育的实施,并以此代替德育。
评价性用语通过体现是与非、善与恶、应当与不应当的判断性词语来反映教育者的意图或要求。
简述学校德育隐性课程的特点。
德育通过对个体品德施加积极、正面的影响,可以激发和调节个体的智能发展。
在不良品行中,过失型的问题行为主要具有较强的盲目性、偶然性和隐匿性。