在弗洛伊德的人格结构中，作为人格的象征、社会道德的代表，是人格的最后形式而且...

单项选择题在弗洛伊德的人格结构中，作为人格的象征、社会道德的代表，是人格的最后形式而且是最文明部分的是（）

A.本我
B.自我
C.超我
D.无我

1.单项选择题在弗洛伊德的人格结构中，从本我中分化出来，控制本我，但是以来自本我的能量为依托的是（）

A.本我
B.自我
C.超我
D.无我

2.单项选择题在弗洛伊德的人格结构中，最原始的、天生的无意识结构部分是（）

A.本我
B.自我
C.超我
D.无我

3.单项选择题精神分析学派的道德发展理论的主要特征是关心（）

A.个体内部的冲动、思想、感情
B.外显的行为
C.道德判断力的发展
D.隐性课程的设计

4.单项选择题观察学习理论的代表人物是（）

A.弗洛伊德
B.柯尔伯格
C.班杜拉
D.杜威

5.单项选择题道德教育的认知发展理论的代表人物是（）

A.弗洛伊德
B.柯尔伯格
C.班杜拉
D.杜威

6.单项选择题精神分析学派的道德发展理论的代表人物是（）

A.弗洛伊德
B.柯尔伯格
C.班杜拉
D.杜威

7.单项选择题以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在方式上应（）

A.凸显生活性
B.实践道德生活
C.取材于现实生活
D.通过实际的生活

8.单项选择题以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在内容上要（）

A.凸显生活性
B.实践道德生活
C.取材于现实生活
D.通过实际的生活

9.单项选择题以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在目的上是（）

A.凸显生活性
B.实践道德生活
C.取材于现实生活
D.通过实际的生活

10.单项选择题以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在性质上应（）

A.凸显生活性
B.实践道德生活
C.取材于现实生活
D.通过实际的生活