单项选择题柯尔伯格进行关于儿童品德发展研究时采用的方法是（）
A.“对偶故事法”
B.“两难故事法”
C.“推理故事法”
D.“自述故事法”
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
1.单项选择题在弗洛伊德的人格结构中，作为人格的象征、社会道德的代表，是人格的最后形式而且是最文明部分的是（）
A.本我
B.自我
C.超我
D.无我
2.单项选择题在弗洛伊德的人格结构中，从本我中分化出来，控制本我，但是以来自本我的能量为依托的是（）
A.本我
B.自我
C.超我
D.无我
3.单项选择题在弗洛伊德的人格结构中，最原始的、天生的无意识结构部分是（）
A.本我
B.自我
C.超我
D.无我
4.单项选择题精神分析学派的道德发展理论的主要特征是关心（）
A.个体内部的冲动、思想、感情
B.外显的行为
C.道德判断力的发展
D.隐性课程的设计
5.单项选择题观察学习理论的代表人物是（）
A.弗洛伊德
B.柯尔伯格
C.班杜拉
D.杜威
6.单项选择题道德教育的认知发展理论的代表人物是（）
A.弗洛伊德
B.柯尔伯格
C.班杜拉
D.杜威
7.单项选择题精神分析学派的道德发展理论的代表人物是（）
A.弗洛伊德
B.柯尔伯格
C.班杜拉
D.杜威
8.单项选择题以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在方式上应（）
A.凸显生活性
B.实践道德生活
C.取材于现实生活
D.通过实际的生活
9.单项选择题以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在内容上要（）
A.凸显生活性
B.实践道德生活
C.取材于现实生活
D.通过实际的生活
10.单项选择题以生活为基础来开展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在目的上是（）
A.凸显生活性
B.实践道德生活
C.取材于现实生活
D.通过实际的生活
最新试题
最早从理论上设计班级组织的是捷克教育家夸美纽斯，他在《教育漫话》一书中，将儿童按照年龄划分为6个班级。
题型：判断题
评价性用语通过体现是与非、善与恶、应当与不应当的判断性词语来反映教育者的意图或要求。
题型：判断题
在学校教育中，如何通过师生关系促进学生的品德形成与社会性发展？
题型：问答题
简述学校德育隐性课程的特点。
题型：问答题
简述小学德育课程教学的基本要求。
题型：问答题
学校管理体制与管理活动是德育显性课程的重要组成部分。
题型：判断题
简述在道德教育中，如何有效运用规则和纪律。
题型：问答题
学校德育测评的组织和实施主要包括测评时间与时机的选择、测评空间的组织、测评人员的选用以及组织实施的一般步骤四个方面。
题型：判断题
教育实践中，由于班主任被视为“班集体的组织者、教育者和指导者”，所以班主任工作只能作为各级各类学校落实德育工作的辅助途径。
题型：判断题
在小学教育中，班主任教育学生、培养班集体的重要活动形式是主题班会。
题型：判断题