对素质教育的本质，除了从（）上把握外，还需要进一步从（）上把握。

学校教学安排应充分考虑学生对知识的（）。

在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的（）、信念和（）。

素质教育的重要目标是（），使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。

根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己的评价进行相应的分类，称为（）

积极参与（）并形成独特收获，这是素质教育对每位教师提出的新的基本要求之一。

法纪责任素质，不仅是每个人在社会立足发展的（），也是社会正常运转的（）。

从课程形态看，学校课程经历了一个（）——综合课程——（）——以分科课程为主这样的演进过程。

（）是一切社会文明进步的重要基础，是国家、民族兴旺发达的基本依托，是所有事业取得成功的根本保证。

任何素质的形成都必须建立在丰富而有价值的（）基础上。