A.充分地传授知识
B.尊重学生人格，关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度
D.让学生自主地选择课程
你可能感兴趣的试题
A.以升学为最终目的
B.升学是为了就业
C.以人为核心，以促进人的发展为目的
D.以学生为主体，教师为主导
A.不予理睬，继续课堂教学
B.稍作停顿，批评该学生影响课堂秩序
C.请小明上讲台为大家演示
D.跟小明说下课谈论
A.教师的专业品质包括积极的教育情感
B.教师应具备关爱学生的职业道德
C.教师劳动具有示范性的特点
D.教师应该把学生的学习成绩放在第一位
A.教师甲：荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看做是教学的最终目标
B.教师乙：荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以知天了
C.教师丙：荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律
D.教师丁：荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践"行"，只有学而能行，才能算完全的认识
A.向学生诉苦
B.不予理睬，继续课堂教学
C.在班上宣读字条，并检讨自己，感谢这位写字条的学生
D.不上课，揪出写字条的学生
A.尊重儿童
B.重视儿童积极情感体现
C.重视儿童学习的自律性
D.重视儿童的主动操作
A.学生学习的指导者和促进者
B.课程的建设者和开发者
C.课堂教学的管理者
D.课堂教学的组织者
A.传道者
B.研究者
C.示范者
D.解惑者
A.儿童平均发展
B.儿童全面和谐发展
C.创造力的培养
D.儿童智力的开发
A.德育
B.劳动技术教育
C.体育
D.智育
最新试题
在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（）。
教师的表率作用主要体现在（）。
目前，由于升学竞争和就业竞争的现实性矛盾，我国的学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或受到经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。请从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。
一位教师走进教室时，刚刚推开虚掩着的教室门，忽然一把扫帚掉了下来，不偏不倚，正好打在教师的讲义夹上，课堂上一片哗然，这分明是学生搞的恶作剧。下列处理方式，最恰当的一项是（）。
狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（）特点。
个体身心发展具有不均衡性，因此教育要（）。
问题：结合教师职业理念，谈谈你对陈老师的看法。
“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的（）。
强调素质教育面向全体国民和全体适龄学生，反映了素质教育的（）。
青少年的身体有两个生长的高峰，在心理方面，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后，这些现象表明个体身心发展具有（）。