教师应注重与其他学科的沟通，形成"（）"，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。

青年教师创造教科研成果，关键在于（）。

（）是一个由内而外从认识到理解，从理解到实践，从实践到反思，再从反思到升华的思想发展过程。

提高（），有利于广大教师建立职业自豪感，坚定职业信念，积极主动地做好教书育人的工作。

编制师德评价标准时要以师德的内涵和特征为依据，把人的因素放在第一位，真正落实（），以人的发展为本。

若教师过于注重教师在教育和教学中的主导地位，在对待教育教学问题时产生（）。

教师需重视素质教育，挖掘学生潜能，提供更多学习交流的机会，实现（）。

有效的师德评价，可以增强教师工作和学习的积极性，明确教师道德修养的指向，升华教师的（）。

技工教育，不仅体现在对学生知识、技能的培养，更重要在于树立影响学生一生的正确世界观、人生观、价值观和荣辱观，培育（）。

青年教师参与教科研活动不仅需要进行学术交流、学术探索，应该自觉遵守基本学术道德规范，维护（）。