A.《规范》的基本内容继承了我国的优秀师德传统，并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求
B.《规范》对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则
C.《规范》是对教师的全部道德行为和教育教学工作的要求，可以取代学校的其他各项规章制度
D.《规范》的许多内容是《中华人民共和国教师法》相关条文的具体化，各地教育行政部门和学校在学习贯彻时应注意和教育法规的学习结合进行
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A.献身于人民的教育事业
B.忠于职守，为人师表，积极进取
C.热爱教育事业
D.为教育事业奋斗终生
A.在双休日、国家法定节假日、寒暑假，学校义务教育阶段和高中一、二年级均不得组织学生集体补课
B.高三年级在坚持学生自愿、家长同意、保障安全的原则下，学校可利用周六开展培优补差活动
C.严禁中小学校在岗教师组织本校学生开展有偿补课活动，奥赛除外
D.校园内应禁止其他部门、单位和个人面向中小学生办班收费补课
A.教书育人
B.献身教育
C.廉洁从教
D.为人师表
A.教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
B.教师尚不具有崇高的道德境界
C.教师缺乏信心
D.教师缺乏爱心
A.公平评价权
B.人格尊严权
C.隐私权
D.名誉权
A.品德为师
B.经验为师
C.专业为师
D.身正为师
A.师生关系
B.同事关系
C.师长关系
D.师教关系
A.为人师表
B.热爱学生
C.教书育人
D.爱岗敬业
A.为人师表
B.热爱学生
C.教书育人
D.终身学习
A.教书育人
B.人格示范
C.勤业奉献
D.德高身正
最新试题
若教师过于注重教师在教育和教学中的主导地位，在对待教育教学问题时产生（）。
教师在（）的过程中，可以根据自身文化水平、能力特点，结合个人师德发展要求，制定个性化、特色化的师德研习计划，策划各种具有目的性、计划性的研习方案，提升师德研习的实用性。
对于技工教育而言，弘扬（）就是精心培育每一位学生，培养出政治素质过硬、劳动情怀深厚、理论功底扎实、实践技能突出的高素质人才。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撑，工匠精神的价值观是一种高层次的（）形态。
教师工作的出发点和归宿是（）。
教师在人际交往中应密切关心国内外的时政新闻，关注新时代的党政方针，提高自身的（），保持思想的先进性。
与工匠匹配的精神，首先，应该具备极强的专业性，在专业上专心致志、（）。
教师需重视素质教育，挖掘学生潜能，提供更多学习交流的机会，实现（）。
王老师认为学生的第一要务就是学习，学习成绩好坏是衡量一个学生优劣的标准。王老师没有真正做到（）。
青年教师只有树立崇高的（），才能坚定理想信念、忠诚教育事业。