A.认识的间接性
B.认识的交往性
C.认识的教育性
D.有领导的认识
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A.循序渐进
B.因材施教
C.理论联系实际
D.启发性
A.讲授法
B.实验法
C.参观法
D.演示法
A.信度
B.效度
C.区分度
D.难度
A.信度
B.难度
C.区分度
D.效度
A.《学记》
B.《论语》
C.《尚书》
D.《孟子》
A.学不躐等
B.各因其材
C.及时而教
D.开而弗达
A.调动学生学习的主动性
B.重视组织各种复习
C.启发学生独立思考
D.发扬教学民主
A.传授科学知识
B.反复练习巩固
C.发展智力
D.加强"双基"教学
A.确立评价目标;
B.确定评价情境;
C.控制评价过程;
D.利用评价结果。
A.安置性测验
B.形成性测验
C.诊断性测验
D.总结性测验
最新试题
余老师请学生在洁净的载玻片左侧某处滴一滴草履虫培养液,用肉眼和放大镜观察虫的活动。这种教学方法称为()。
根据教学目标,设计课堂教学的导人环节以及揭示何谓梅花之魂的部分。
某大学将大一新生按英语人学测试成绩高低把不同系别、不同班级的学生分成ABCD四个水平不同的英语班,这属于()
教学过程是教养和教育的统一。这里的教育是指()。
我们既认为“书是人类进步的阶梯”,同时又强调“不唯上、不唯书、只唯实”,这体现在教学中的基本规律是()。
为了调动学生的积极性,陆老师将《环球旅行去》一课中每个地区都制作成微课,通过观看微课让学生了解每个地区的特色,使得学生身临其境地学习。陆老师在创造教学情境时,使用的方法是()。
地理课上,为了让同学们更加详细地了解“七大洲,四大洋”的地理位置,老师特意准备了一个地球仪,让同学们观察。这体现的教学原则是()。
“无知必无能,高分也低能”,这体现了()的教学规律。
教师采用摸底考试了解学生巳有的知识和能力的做法属于()
学生的智力不仅与掌握知识的性质、难度、分量有关,更重要的是与获得和运用知识的方法态度有关。对此,下列表述正确的是()。