A.通过应用测量标准误去体现
B.估计真实分数的范围
C.了解实得分数再测时可能的变化情形
D.了解具体的误差分数的大小
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A.信度越低,标准误越小
B.信度越低,标准误越大
C.信度越高,标准误越大
D.信度越高,标准误越小
A.与原始分数等值
B.具有意义
C.等单位
D.具有参照点
A.使心理测验首次出现于心理学文献中
B.认为心理学应立足于实验和测验
C.为智力测量制定了常模
D.认为心理测验应有普遍的标准
A.量表
B.参照点
C.等级
D.单位
A.事物
B.数字
C.法则
D.描述
A.将年龄范围扩大为2-18岁
B.采用比率智商的计算方法
C.采用离差智商的计算方法
D.编制《中国比内测验简编》
A.乐观-悲观
B.内-外控制点
C.节俭-奢侈
D.宽容-刻薄
A.有14个临床量表
B.有10个临床量表
C.有4个效度量表
D.采用T分数计分
A.MMPI
B.EPQ
C.韦氏量表
D.比内-西蒙量表
A.测验开始时,应该让被试写上一般资料
B.应根据年龄选择开始的试题
C.主试应熟读指导语
D.主试应在记录纸上签名
最新试题
相关法是求测验分数与效标资料间的相关,这一相关系数称为效度系数。根据变量的不同,可选用的计算方法有()。
对测验分数做出确切的解释,只有常模的资料是不够的,还必须有测验的信度和效度的资料,在解释测验分数时,一定要依据从()中获得的资料。
心理测验命题在理解方面的主要要求是()。
一般来说,测验的项目分析包括()分析。
选择题要编好题干,也要编好选项,必须注意()。
为了使受测者本人以及与受测者有关的人,如家人、老师、雇主等,能更好地理解分数的意义,在报告分数时,要注意()。
构想效度是()。
在对测验分数进行综合分析时,要做到()。
主测者必须具有实际操作心理测验的专业技能和经验,接受过严格、系统的心理测验专业训练,熟悉有关测验的()等。
测题常见的排列方式有()。