A.桑代克
B.苏霍姆林斯基
C.陈鹤琴
D.奥苏伯尔
你可能感兴趣的试题
A.保证教学的地位和作用
B.有效促进儿童的发展
C.体现个性化教育,促进每个儿童的发展
D.有效地了解儿童的发展
A.测验
B.考试
C.评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平
D.幼儿在教育教学过程中的表现
A.及时模仿
B.简单再现
C.认同
D.内化
A.3个月
B.4个月
C.5个月
D.6个月
A.榜样示范法
B.情境演示法
C.行为练习法
D.讲解说理法
A.手工、绘画材料
B.用手穿的大木珠
C.色彩鲜明的小球
D.不倒翁、拨浪鼓
A.“请注意不要错拿别人的毛巾”
B.“请拿自己的毛巾,上面绣着你的名字”
C.“乱拿别人的毛巾老师会批评的”
D.“拿别人的毛巾,其他小朋友会不高兴的”
A.不倒翁,拨浪鼓
B.手工、绘画材料
C.色彩鲜明的小球
D.用手穿的大木珠
A.这是学话初期常见的正常现象,不必紧张
B.应强迫孩子再说一遍
C.应反复练习加以矫正
D.应进行心理治疗
A.趣味性
B.形象性
C.情感性
D.创造性
最新试题
陶行知曾说过“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。下列选项对该句的理解错误的是()。
马卡连柯说:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人。”这句话强调教师要()。
教师与幼儿沟通时,不正确的做法是()。
教师对学生的爱,体现在()。
个性发展的教育首先应该承认幼儿的()。
幼儿德育的内容主要包括发展()和幼儿的个性两个方面。
对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的()特征进行。
在幼儿园时认定的“好学生”,在小学时的发展可能并不尽如人意,甚至出现这样、那样的问题;而以前“很弱”甚至是调皮捣蛋的孩子.却可能因为学习习惯比较好而在中学中逐渐出挑。这表明()。
请你从幼儿教师需要具备的能力出发,谈谈教师应如何与幼儿进行有效的沟通。
请从儿童观的角度分析材料给你的启示。