A.注意倾听
B.言语专业化
C.注意蹲下去与孩子平等对话
D.用点头、抚摸鼓励幼儿
你可能感兴趣的试题
A.让他的同桌叫醒他
B.让他坐在教室的前部或者靠近讲台的地方
C.让他回答问题使他保持活跃状态
D.当着全班同学面训斥他，使他清醒
A.教育理念
B.社会地位
C.不可替代性
D.教育教学能力
A.活动内容的引入
B.活动过程的设计
C.活动结束和延伸的设计
D.活动影响的预测
A.个体差异
B.兴趣爱好
C.原有知识水平
D.可塑造性
A.幼儿的特长
B.幼儿的智力
C.幼儿的社会性
D.幼儿的能力
A.体育
B.美育
C.智育
D.德育
A.顺序性
B.互补性
C.统一性
D.不平衡性
A.幼儿体育的过程是促进幼儿身体素质均衡发展的过程
B.幼儿体育中没有专项技术动作的训练
C.幼儿体育过程具有趣味性、直观性、游戏性强的特点
D.幼儿体育过程具有持续时间短、强度大、节奏性强的特点
A.桑代克
B.苏霍姆林斯基
C.陈鹤琴
D.奥苏伯尔
A.教育活动中
B.教学活动中
C.教育和教学的一切方面
D.师生交流中
最新试题
请分析这种现象存在的原因，并谈谈如何处理好全面发展与因材施教的关系。
（）能激发幼儿对知识探索的兴趣与欲望。
教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个孩子突然说道：“傻瓜。”下列处理方式中最恰当的一项是（）。
请对以上案例进行分析。
请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师应如何与幼儿进行有效的沟通。
关于儿童的一切行为，不论是由公私社会福利机构、法院、行政当局或立法机构执行，均应以儿童的（）为一种首要考虑因素。
以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是（）。
育人为本的教育思想，坚持以（）为先。
马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这句话强调教师要（）。
请从儿童观的角度分析材料给你的启示。