非定向教师培养模式以综合大学的教育学院或师范学院为主。

教师以学校教育代理人身份促进学生社会化，以权威角色促进学生全面发展。

教育信念是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设，是教师教学活动的内心向导。

专业化是指一个职业在一定时期内，逐渐发展成熟，具备鲜明的专业标准，获得相应的专业地位的过程。

教师专业发展的积极性在主要依赖于教育政策。

教育信念具有个体性、情感性、意志性和道德性的特征。

（）作为质的研究的一个表现形式，经过不断的发展、演变，在社会科学研究领域受到关注。

师徒制教学有助于资深教师的理性实践，把显性知识变为缄默知识。

下列选项属于客体文化资本的是（）。

（）最早提出“自我效能”（self efficacy）的概念。