在奥尔夫的教学中经常使用钢琴，小提琴等乐器，而不采用精制的打击乐器。

教育者为了使音乐欣赏活动更能贴近学前儿童的生活，更多的满足学前儿童心理发展需要，可以组织和设计（）的游戏化音乐欣赏活动。

在艺术教育里，和文化课程一样，需要达到一定的目标。

根据乐器发声音区分类，可将乐器分为（）。

儿歌《丢手绢》较适宜组织（）活动。

《匈牙利舞曲第五号》的曲式结构是（）。

在进行音乐欣赏的教学活动中，学生不可以边听音乐边画画，以免分心不认真听音乐。

打击乐器演奏活动的总目标分为（）。

幼儿期是音乐发展和能力发展的关键时期，音乐是幼儿发展的表现，有计划地让幼儿参加（）能够促进幼儿的音乐发展能力。

本土化课程的开发可以结合（）。