A.遗传决定沦
B.环境决定论
C.辐合论
D.主体论
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A.教育目的是社会历史性与时代性的动态综合
B.教育目的受制于生产力的发展
C.教育目的就是各级各类学校的培养目标
D.教育目的体现了人们的教育理想
A.孔子
B.孟子
C.庄子
D.老子
A.观察法
B.访淡法
C.实验法
D.行动研究法
A.教育方针
B.教育目的
C.教学目标
D.培养目标
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞科夫
A.终身教育
B.普通教育
C.职业教育
D.义务教育
有些儿童在有几种可能解答的问题情境中,倾向于很快地检验假设,且常常出错。这种认知方式被称()。
A.冲动型
B.沉思型
C.场独立型
D.场依存型
A.自主感对羞愧感
B.勤奋感对自卑感
C.亲密感对孤独感
D.自我同一性对角色混乱
A.感知运动阶段(0一2岁)
B.前运算阶段(2—7岁)
C.具体运算阶段(7—11岁)
D.形式运算阶段(11—15岁)
A.80
B.110
C.115
D.120
最新试题
教学策略性行为是在教学过程中的有效行动。
智慧技能是指影响学生个体行动选择的内部状态倾向。
教学反思的认知成分是指教师如何加工信息和做出決策。
学习需要不仅指学习者的差距与需要,也包含教师的差距与需要。
教学策略就是具体的教学方法和技能。
整合化的建构主义教学设计理论强调教学设计应与特定的教学情境相联系。
小学常用的测量工具主要有提问与测量。
智力水平高的人,其创造力水平也高。
列提纲是纲要策略的一种方法,是用金字塔形式呈现学习材料的要点。
根据马斯洛的需要层次理论,学生的学习既为了满足基本需要,也为了满足成长需要。