A、教师劳动的社会价值
B、教师劳动的文化价值
C、教师劳动的历史价值
D、教师劳动的教育价值
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A、对人的尊重、理解、关心和爱护
B、只表扬不批评
C、发挥人的自由创造精神
D、发挥人的主体性
A、没有必要听学生的解释,他的行为已经说明一切
B、认为学生只是在为自己的行为找理由,不能听信
C、有耐心的听完学生的表述,宽容和理解学生的情感和表达方式
A、命令、控制、指挥
B、辅导作业
C、表扬
D、建议
A、保障教师的合法权益
B、改善教师的工作和生活条件
C、规范教育教学管理工作
D、弘扬尊师重教的社会风尚
A、柳宗元
B、韩愈
C、欧阳修
D、苏轼
A、健康权
B、休息权
C、娱乐权
D、不合理劳动权
A、寻找合适契机,与学生深入交流,用心倾听学生述说,客观分析原因
B、严肃批评,只谈成绩,一厢情愿,苦口婆心
C、任其发展,坐视不管
A.廉洁从教
B.依法执教
C.教书育人
D.爱岗敬业
A、老师的初衷是好的,是为了学生的学习着想
B、老师不应该当众砸手机,而应到办公室再砸
C、他是一位有责任心的教师
D、他缺乏一套有效的教育引导方法,情急之下,才会出此下策
A、卢梭
B、杜威
C、赫尔巴特
D、夸美纽斯
最新试题
技工院校必须提高社会责任感,在自身文化软实力建设中,以()精神培育为重点,将劳动、技能和创造的价值和意义,向整个社会宣传。
教师应注重与其他学科的沟通,形成"()",为学生创设开放的教学情景,培养学生的创新意识和能力。
技工教育,不仅体现在对学生知识、技能的培养,更重要在于树立影响学生一生的正确世界观、人生观、价值观和荣辱观,培育()。
对于技工教育而言,弘扬()就是精心培育每一位学生,培养出政治素质过硬、劳动情怀深厚、理论功底扎实、实践技能突出的高素质人才。
对教师在专业道德方面的要求与其他任何职业相比较都()。
王老师认为学生的第一要务就是学习,学习成绩好坏是衡量一个学生优劣的标准。王老师没有真正做到()。
教师需重视素质教育,挖掘学生潜能,提供更多学习交流的机会,实现()。
教师在人际交往中应密切关心国内外的时政新闻,关注新时代的党政方针,提高自身的(),保持思想的先进性。
坚持价值引领,促进教师带头培育和践行()。
教师在()的过程中,可以根据自身文化水平、能力特点,结合个人师德发展要求,制定个性化、特色化的师德研习计划,策划各种具有目的性、计划性的研习方案,提升师德研习的实用性。