A.学生学会学习
B.新的学习方式
C.立足过程,促进发展
D.甄别和选拔功能
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.课外教育
B.非正规教育
C.业余教育
D.校外教育
A.课程任务
B.课程制定者
C.课程实施的要求
D.课程管理层次
A.课程设置问题
B.学科顺序问题
C.课时分配问题
D.学年编制问题
A.永恒主义课程理论
B.存在主义课程理论
C.实用主义课程理论
D.结构主义课程理论
A.巡回教学
B.现场教学
C.小组教学
D.复式教学
A.课程指南
B.课程标准总纲
C.分科课程标准
D.课程大纲
A.教学大纲
B.课程条例
C.课程指南
D.课程标准总纲
A.课程条例
B.教学计划
C.课程标准
D.课程指南
A.实现教育现代化
B.为了每一个学生的发展
C.转变旧的学习方式
D.倡导建构的学习
A.社会
B.儿童
C.教师
D.知识
![](https://static.ppkao.com/ppmg/img/appqrcode.png)
最新试题
经验主义课程理论流派的主要代表人物是()。
美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为()。
()是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义,并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
课程的特点在于动手“做”,在于手脑并用,以获得直接经验,这种课程类型属于()。
我国古代的“六艺”可看作是最早的()。
校本课程开发的理念是()。
我国中学普遍实行的学科课程及相应的理论是()的表现。
关于新课程理念的说法不科学的是()。
在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本*校学生的要求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的,可供学生选择的课程是()。
编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是()。