A.孔子
B.韩愈
C.朱熹
D.王夫之
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A.目标评价
B.内容评价
C.准评价
D.元评价
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
A.教学大纲
B.教学计划
C.课程表
D.教材
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
A.确定评价情境
B.利用评价结果
C.控制评价过程
D.确立评价目标
A.关注学生对知识的收获
B.关注学生的情感生活和情感体验
C.关注学生的健康成长
D.关注学生的道德生活和人格养成
A.布鲁纳
B.怀特海
C.斯金纳
D.克伯屈
A.学生学会学习
B.新的学习方式
C.立足过程,促进发展
D.甄别和选拔功能
A.课外教育
B.非正规教育
C.业余教育
D.校外教育
A.课程任务
B.课程制定者
C.课程实施的要求
D.课程管理层次
最新试题
下列关于课程的说法不正确的一项是()。
最早把评价引入课程编制过程中的是()。
课程的特点在于动手“做”,在于手脑并用,以获得直接经验,这种课程类型属于()。
下列不属于课程表安排应遵循的原则的是()。
校本课程开发的理念是()。
注重发展学生知识与能力,开阔学生知识视野,发展学生不同特殊能力的课程是()。
()是指课程各部分的组织和配合,即课程内容有机联系在一起的组织方式。
我国中学普遍实行的学科课程及相应的理论是()的表现。
在教材编写过程中,课程内容前后反复出现,且后面内容是对前面内容的扩展和深化,这种教材编排方式是()。
在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本*校学生的要求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的,可供学生选择的课程是()。