A.练习法
B.实习法
C.参观法
D.实验法
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A.实验法
B.讲解法
C.讨论法
D.演示法
A.谈话法
B.讨论法
C.讲授法
D.练习法
A.系统性原则
B.启发性原则
C.量力性原则
D.理论联系实际原则
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
A.启发性原则
B.教育性原则
C.目标性原则
D.直观性原则
A.设计练习作业
B.选取直观教具
C.制订教学进度计划
D.检查学生的学具
A.效度
B.信度
C.区分度
D.难度
A.备课
B.上课
C.课外辅导
D.成绩评定
A.社会经验
B.直接经验
C.间接经验
D.生活经验
最新试题
下列关于正负强化与惩罚的说法正确的一项是()。
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()。
测验时跳过某个难题,先做简单的题目,这属于()。
以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是()。
我国古代教育著作《学记》中就写道:“学无当于五官,五官不得不治”。从学习策略上看,这是属于()。
在学习新材料时,先对材料进行系统的分析、归纳和总结,然后,用简要的语词,按材料中的逻辑关系,写下主要和次要的观点,这属于()。
提出操作性条件反射学习理论的心理学家是()。
学习过程中,学习者为提高识记效果,尽可能地让多种感官参与学习,这种学习策略属于()。
人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下,借助语言,通过人与人的社会交往而形成的,持这种观点的心理学家是()。
元认知策略总是和()共同起作用的。