A.面向全体学生
B.促进学生的全面发展
C.培养学生的创新精神
D.促进学生的个性发展
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A.强化法
B.示范法
C.消退法
D.行为塑造法
A.本我原则
B.自我原则
C.超我原则
D.他我原则
A.民主参与
B.民主参与、科学决策
C.科学决策
D.独立自主
A.直接强化
B.强化的程式
C.替代性强化
D.间接强化
A.间接经验与亩接经验相结合
B.掌握知识与发展智力相统一
C.教学过程中知、情、意的统一
D.教师主导作用与学生能动作用相结合
A.遗传是人的身心发展的物质前提
B.遗传素质不会直接转变为个体的知识、才能等
C.遗传素质存在个体差异
D.遗传素质能预定人的发展
A.全面和谐教育理论
B.掌握学习理论
C.发现法
D.发展性教学理论
A.教育教学督导委员会
B.互访
C.家长会
D.家长委员会
A.阿诺德的"评定-兴奋说"
B.坎农-巴德学说
C.詹姆士-兰格理论
D.沙赫特的两因素情绪理论
A.上位学习
B.下位学习
C.并列结合学习
D.归属学习
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陶渊明的“不为五斗米折腰”,体现了情感中的()。
李明的弟弟玩耍时不小心撞坏了一个花盆,弟弟哇的一声哭了起来。李明忙过去安慰说:“你是不小心撞坏的,你没有错。”根据皮亚杰道德认知发展理论,李明的道德认知发展处于()。
小华沉迷网络游戏耽误了学习,心理辅导老师为了引导他,让小华参加学校举办的文艺活动,解决了问题。该老师运用的心理辅导方法是()。
小云看了《法证先锋》这部电视剧,产生了对法医这个职业的向往,为了能够考上好的大学当上法医,小云每天都很努力地学习。根据奥苏伯尔的观点,小云的学习动机是()。
学习者对已有知识进行重组和改造,用于解释新信息,形成具有个人意义的知识结构。这种观点属于()。
有的学校采用分层教学,学生根据自己的兴趣、需要、基础等自主选择某一学科、某一层次的班级学习,课程教学采取走班制的形式,以此来达到学生的最大发展。这体现了的教育功能是()。
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