依据各个运动项目的特性及其学理来制订出的教学计划，属于（）。

单项选择题依据各个运动项目的特性及其学理来制订出的教学计划，属于（）。

A.学年计划
B.学期计划
C.单元计划
D.课时计划

1.单项选择题根据半场"人盯人"防守的基本要求，防守持球队员的位置和距离应是（）。

A.对手离篮近侧靠对手近些
B.对手与球篮之间，离篮远侧远
C.对手与球篮之间，有球逼、近球贴、远球堵、近篮封、远篮控
D.对手离篮近侧靠对手远些

2.单项选择题分腿腾越练习时，保护人应站在（）。

A.跳箱旁边
B.垫子旁边
C.跳箱前方
D.跳箱后方

3.单项选择题跨越式跳高的助跑路线是（）。

A.直线助跑
B.斜线助跑
C.先直线后斜线
D.先斜线后直线

4.单项选择题根据训练任务及内容的不同，可把周的训练分为基本训练周、（）、比赛周以及恢复周四种基本类型。

A.加强度周
B.减量周
C.调整周
D.赛前训练周

5.单项选择题冲拳的力点应在（）。

A.拳背
B.拳心
C.拳眼
D.拳面

6.单项选择题在教学活动中，我们教师不能满足于"授人以鱼"，更要做到"授人以渔"。这说明在教学中更应该重视（）。

A.传授学生知识
B.发展学生能力
C.培养学生个性
D.养成学生品德

7.单项选择题日本在（）年颁布的《日本教育改革基本方针》中明确指出：终身教育和终身体育是今后日本学校教育和学校体育的基本方向；学校体育是终身体育的入门期，是终身体育的重要组成部分和一个阶段。

A.1985
B.1986
C.1987
D.1988

8.单项选择题运动训练的直接目的是（）。

A.探索运动训练规律
B.创造优异运动成绩
C.提高运动员的技术水平
D.培养体育人才

9.单项选择题体育教学是一个复杂的教学现象的集合体，因此，学好体育教学论的第一个意义是（）。

A.使我们能正确清晰地辨别各种体育教学现象
B.统一理解运用各种概念和术语
C.提高应付体育教学实际问题的能力
D.推动第一线的体育教学研究，不断完善体育教学理论

10.单项选择题学生体育参与行为的努力程度、注意力水平、克服困难的决心大小等有所不同。这是运动动机对学生体育学习和身体锻炼行为发挥（）的功能导致的。

A.发动
B.选择
C.强化
D.维持