下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是（）

下列不是“临时教育审议会”（简称“临教审”）的贡献的是（）

下列选项中，不属于20世纪50—60年代日本教育改革特征的是（）

德国20世纪下半叶的《总纲计划》《汉堡协定》和“德国统一以来的教育改革”之间的内在联系是（）

下列各项改革措施中，不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是（）

下列关于德国中等教育发展的说法错误的是（）

20世纪80年代中期，日本教育领域出现了“教育荒废”现象，表现为儿童恶作剧、逃学、行为不良、校内暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考试竞争，出现所谓问题教师，学校出现大量的体罚和变相体罚。为解决这一问题，日本政府出台了（）

下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是（）

20世纪50年代后，美国教育质量逐步得到加强，下列描述正确的一项是（）

在教育管理上，形成联邦中央、联邦主体、地方三级管理体制的历史时期是（）