A、67.0
B、65.0
C、63.0
D、60.0
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A、十四
B、十五
C、十六
D、十七
A、文学院
B、理学院
C、神学院
D、哲学院
A、拜仁大学
B、汉堡大学
C、慕尼黑大学
D、柏林大学
A、春秋战国时期
B、三国时期
C、五代十国时期
D、宋朝时期
A、13.0
B、23.0
C、32.0
D、31.0
A、138.0
B、183.0
C、680.0
D、608.0
A、与申请人没有亲属关系
B、与申请人不同校
C、与申请人没有师承关系
D、与申请人没有同学关系
A、二
B、三
C、四
D、五
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下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
20世纪80年代中期,日本教育领域出现了“教育荒废”现象,表现为儿童恶作剧、逃学、行为不良、校内暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考试竞争,出现所谓问题教师,学校出现大量的体罚和变相体罚。为解决这一问题,日本政府出台了()
下列关于德国中等教育发展的说法错误的是()
德国19世纪的柏林大学与17—18世纪新大学运动中的哈勒大学和哥廷根大学,最根本的不同之处是()
20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是()
德国20世纪下半叶的《总纲计划》《汉堡协定》和“德国统一以来的教育改革”之间的内在联系是()
下列关于20世纪苏联教育的钟摆现象说法不正确的一项是()
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()
“正式把确立全国性中小学课程标准作为一项重要任务,要求每州的教改计划都要包括课程内容标准的建立内容。”这一规定出自美国的()