A.夸美纽斯
B.卢梭
C.裴斯泰洛齐
D.福禄培尔
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A.家庭教育
B.乡村教育
C.公民教育
D.消极教育
A.《国民教育暂行章程》
B.《国民学校章程》
C.《初等国民学校章程》
D.《大学附属学校章程》
A.文法学校
B.体操学校
C.青年军事训练团
D.国立体育馆
A.“纸草”上
B.“纸书”上
C.“纸张”上
D.“纸卷”上
A.美国
B.英国
C.法国
D.德国
A.巩固性教学
B.理论知识起主导作用
C.使学生理解学习过程
D.高难度教学
最新试题
西尔伯曼在1970年发表的《教室里的危机》一书中说:“改革派学者忽视了以往的经验,特别是20世纪20年代和30年代教育改革的经验。他们不理解他们所涉及的问题几乎都曾被他早已阐述过了;也不知道他们想搞的工作,都曾被他早就阐述过和搞过了。”这里的他指()
下列关于苏霍姆林斯基的思想,论述错误的是()
下列关于德国中等教育发展的说法错误的是()
德国20世纪下半叶的《总纲计划》《汉堡协定》和“德国统一以来的教育改革”之间的内在联系是()
《教育基本法》和《学校教育法》的关系是()
苏联自20世纪20年代以来教育改革的最为宏观的特点是()
下列改革措施不属于《统一劳动学校规程》的是()
下列没有体现出20世纪下半叶美国促进教育民主化发展的措施的是()
20世纪50—60年代,日本出现了“应试教育”占统治地位,人们抱怨学校是“考试地狱”的问题,为解决这一问题,日本进行了一系列“宽松教育”的改革。以下不属于“宽松教育”改革特点的是()
20世纪80年代中期,日本教育领域出现了“教育荒废”现象,表现为儿童恶作剧、逃学、行为不良、校内暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考试竞争,出现所谓问题教师,学校出现大量的体罚和变相体罚。为解决这一问题,日本政府出台了()