A.《国民教育暂行章程》
B.《国民学校章程》
C.《初等国民学校章程》
D.《大学附属学校章程》
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A.文法学校
B.体操学校
C.青年军事训练团
D.国立体育馆
A.“纸草”上
B.“纸书”上
C.“纸张”上
D.“纸卷”上
A.美国
B.英国
C.法国
D.德国
A.巩固性教学
B.理论知识起主导作用
C.使学生理解学习过程
D.高难度教学
A.葛雷制
B.昆西教学法
C.道尔顿制
D.设计教学法
A.法国
B.德国
C.英国
D.美国
最新试题
()的出台,标志着日本教育从此前的“宽松教育”向“扎实学力教育”的转向,代表了未来日本基础教育的整体走向。
下列各项改革措施中,不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是()
“正式把确立全国性中小学课程标准作为一项重要任务,要求每州的教改计划都要包括课程内容标准的建立内容。”这一规定出自美国的()
德国19世纪的柏林大学与17—18世纪新大学运动中的哈勒大学和哥廷根大学,最根本的不同之处是()
在教育管理上,形成联邦中央、联邦主体、地方三级管理体制的历史时期是()
20世纪30年代,欧美国家出现了要素主义教育、永恒主义教育和新托马斯主义教育,并把这三个教育思潮统称为新传统教育思潮。以下关于它们的共同特点描述错误的一项是()
下列关于苏霍姆林斯基的思想,论述错误的是()
下列选项中,不属于20世纪50—60年代日本教育改革特征的是()
为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题,1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是()
下列选项中,不属于苏联建国初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()