A.教育的本位功能
B.教育的负功能
C.教育的正功能
D.教育的社会功能
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A.实施可持续发展战略
B.实施素质教育
C.实施科教兴国战略
D.百年大计,教育为本
A.十四大
B.十三大
C.十二大
D.十五大
A.舒尔茨
B.恩格斯
C.列宁
D.马克思
A.不成比例
B.成反比
C.成正比
D.毫无关系
A.社会实践
B.观察模仿
C.做中学
D.教育
A.迪尔凯姆
B.默顿
C.英格尔
D.派克
A.教育的本体功能
B.教育的经济功能
C.教育的社会功能
D.教育的政治功能
A.经济活动方式
B.自然环境
C.人口状况
D.文化价值观
E.民族差异性
A.教育发展战略的选择
B.教育发展的规模和速度
C.教育组织机构和组织形式的选择
D.教育的内容选择
E.教育的价值取向
A.教育内容
B.社会的经济
C.思维方式
D.学校布局
E.思想观念
最新试题
()不属于中国封建社会学校的主要类型。
()主张教育目的应以个人需要为逻辑起点,根据人的本性追求以及个人自身的完善需要来引导教育活动。
王老师在网上买了一管十分漂亮的笔,到货了之后她在班上用了。过几天之后她发现她班的一位男同学买了一管和她的笔一模一样的笔。这体现了教师劳动的()。
()不是教师政治地位的体现。
]教师的工作是多种多样的,除了教学之外,教师还需要进行班级管理、课堂管理、同侪交往、与家长、社会进行协商、沟通等工作。这是教师劳动的()的体现。
()不是文凭社会理论的代表人物。
唐代建立了从中央到地方完备的封建学制体系,是中国封建社会官学教育的高峰。中央官学有()。
()不属于当前我国教育目的的实践中存在的问题。
1904年,清政府首次出台国家层面的教育目的。这一时期的教育目的主要体现在()这一文件当中。
语文老师的语文知识、数学老师的数学知识、英语老师的英语知识都属于()。