多项选择题教育之所以成为培养人的最佳形式，是因为它具有（）特点
A.时间集中
B.有固定场所
C.高度的组织性和计划性
D.效率最高
E.明确的目的性和方向性
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1.单项选择题教育是实现人的社会化的（）
A.重要形式
B.最有效形式
C.惟一形式
D.辅助形式
2.单项选择题研究与教学统一”原则的提出者是（）
A.英国教育家斯宾塞
B.美国教育家杜威
C.德国教育家威廉·洪堡
D.苏联教育家赞可夫
3.单项选择题教育通过自身职能的充分调动和履行而对社会产生的功效，称之为（）
A.教育的本位功能
B.教育的负功能
C.教育的正功能
D.教育的社会功能
4.单项选择题1987年，党的十三大明确指出（）
A.实施可持续发展战略
B.实施素质教育
C.实施科教兴国战略
D.百年大计，教育为本
5.单项选择题我国把教育和科技列为经济建设的三大战略之一，始自党的（）
A.十四大
B.十三大
C.十二大
D.十五大
6.单项选择题提出人力资本学说的人是（）
A.舒尔茨
B.恩格斯
C.列宁
D.马克思
7.单项选择题全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低（）
A.不成比例
B.成反比
C.成正比
D.毫无关系
8.单项选择题促使人实现社会化的最有效形式是（）
A.社会实践
B.观察模仿
C.做中学
D.教育
9.单项选择题最早系统地研究教育负功能的社会学家是（）
A.迪尔凯姆
B.默顿
C.英格尔
D.派克
10.单项选择题教育的职能是指（）
A.教育的本体功能
B.教育的经济功能
C.教育的社会功能
D.教育的政治功能
最新试题
王老师对教育内容的整合能力较强，这体现了王老师具有较强的（）。
题型：单项选择题
根据皮亚杰的认知发展理论，守恒观念的形成标志着儿童认知发展进入（）。
题型：单项选择题
教育制度改革的模式不包括（）。
题型：单项选择题
（）不属于新中国成立以来教育目的的沿革所经历的阶段。
题型：单项选择题
双轨制主要是在（）实行。
题型：单项选择题
我国古代的儒家思想中的积极的成分经由教育出现在了我国当代的语文教科书中，这体现了教育的文化功能中的（）。
题型：单项选择题
新中国成立以来教育目的的沿革前后共经历了三个阶段，其中的初步探索阶段是在（）。
题型：单项选择题
（）是不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的特定目标，它是教育目的的进一步具体化。
题型：单项选择题
（）不是教师政治地位的体现。
题型：单项选择题
母语为汉语的小学三年级学生学习英语口语的时候会感到较为吃力，这体现了人的发展的（）。
题型：单项选择题