.教育史上，在掌握知识与发展智力的学术争辩中，实质教育论以英国教育家（）为代表。

在学习活动中，教师不应硬拉学生往前走、强迫学生学习，而应引导学生发挥学生的主体性。这说明在教学过程中应注重（）。

魏老师在课堂上把大部分时间交给学生讨论问题，学生自主学习的积极性很高，而魏老师作为课堂的引导者，保证学生不偏离主道，取得了很好的教学效果。这说明教学过程中（）。

要求学生高质量地完成书面或口头作业，形成一定的技能技巧，同时引导学生不断创新或改进，学会解决复杂问题。这属于学生掌握知识的（）阶段。

在接受式教学理论体系中，下列表述正确的是（）。

学生的主动学习是教学活动的基础，学生只有主动学习，教学活动才能取得预期效果。

课程创生取向视野中教学设计的特征。

忠实取向视野中教学设计的特征。

“秀才不出门，能知天下事”的说法道出教学过程中必须以（）为主的道理。

评析“学生特殊客体论”。