教学过程的结构包括（）、运用知识、检查知识五个阶段。

按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务，可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段，各阶段紧密联系，相辅相成。其中，（）是教学过程的中心环节。

课程创生取向视野中教学设计的特征。

评析“学生特殊客体论”。

教学过程的对称性的最根本表现，就是在教学过程中教师与学生、教与学双方相互包含、相互依存、相对而成。对称性强调教师的权威，所以，教学过程是在教师的点拨和引导下学生主动发展的过程。

探究教学是一种极具创造性的教学，并无固定不变的模式，但学生获取知识一般仍要经历一些基本阶段，其中第一阶段是（）。

在学习活动中，教师不应硬拉学生往前走、强迫学生学习，而应引导学生发挥学生的主体性。这说明在教学过程中应注重（）。

分析“教学认识过程的本质是间接性”。

课程实施与教学的关系。

王老师在教授欧姆定律后，让同学们把课后习题做完，然后第二天进行抽查。这个过程属于教学中的（）。