单项选择题按照教师组织教学活动中所要求实现的不同认识任务,可以划分出教学过程中学生认识的不同阶段,各阶段紧密联系,相辅相成。其中,()是教学过程的中心环节。
A.这用知识
B.激发学习动机
C.巩固知识
D.领会知识
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1.多项选择题后现代的课程文本的特征是()
A.深切的关联性
B.意义的给定性
C.流动性
D.无限的开放性
2.问答题课程创生取向视野中教学设计的特征。
3.问答题相互适应取向视野中教学设计的特征。
4.问答题忠实取向视野中教学设计的特征。
5.问答题课程实施与教学的关系。
6.问答题分析“教学认识过程的本质是间接性”。
7.问答题评析“主导主体论”。
8.问答题评析“学生特殊客体论”。
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最新试题
课程创生取向视野中教学设计的特征。
题型:问答题
学生的主动学习是教学活动的基础,学生只有主动学习,教学活动才能取得预期效果。
题型:判断题
关于教学的任务,实质教育论者()。
题型:单项选择题
教学活动从动力因素到发生机制,从理智投入到情感表达,从目标追求到行为取向,都应该关注学习者自身的意识和需要,关注学习者自身的品质和特点,进而更应该关心学习者自身的生长和完善。这属于教学过程基本功能中的()。
题型:单项选择题
某教师认为自己只需要进行教学工作、传授教学知识,学生的行为习惯和心理健康等都与自己无关。这体现了这名教师在教学过程中没有认识到()。
题型:单项选择题
在学习活动中,教师不应硬拉学生往前走、强迫学生学习,而应引导学生发挥学生的主体性。这说明在教学过程中应注重()。
题型:单项选择题
王老师在教授欧姆定律后,让同学们把课后习题做完,然后第二天进行抽查。这个过程属于教学中的()。
题型:单项选择题
魏老师在课堂上把大部分时间交给学生讨论问题,学生自主学习的积极性很高,而魏老师作为课堂的引导者,保证学生不偏离主道,取得了很好的教学效果。这说明教学过程中()。
题型:单项选择题
分析“教学认识过程的本质是间接性”。
题型:问答题
教学过程中,教师必须处理好的关系包括()。①班主任与其他科任教师的关系②间接经验与直接经验的关系③教师主导作用与学生主体作用的关系④知识与能力的关系⑤知识教育与思想道德教育的关系⑥智力因素与非智力因素的关系
题型:单项选择题