A、组织准备
B、资料准备
C、方案准备
D、文件准备
E、活动准备
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A、品德行为
B、情感
C、社会交往和个性发展水平
D、特长
E、自我意识的发展
A、与教师交往
B、与小朋友交往
C、与客人交往
D、解决冲突
E、遵守规则
A、礼貌
B、诚实
C、合作
D、遵守规则
E、解决冲突
A、自信心
B、独立性
C、坚持性
D、好胜心
E、自我认识
A、教育方法
B、教育目标
C、教育过程
D、教学方法
A、幼儿园园长
B、幼儿园教师
C、幼儿园教职工
D、幼儿园教师与家长
A、评价目的
B、评价标准
C、幼儿身心特点
D、评价目标
A.1-2
B.2-3
C.3-4
D.4次以上
A、综合性
B、整体性
C、目的性
D、客观性
A.8个月
B.10个月
C.14个月
D.1岁
最新试题
()教育是区域活动中非常重要的内容,从社会性发展的角度来看,教师需要确立促进儿童发展。
从7个月到学龄前,几乎所有幼儿都曾因与父母或其他亲近的人分离而焦躁不安。但是当幼儿焦虑的时间超过4周,并影响正常的上学等日常生活或娱乐活动时,幼儿的焦虑行为就成为一种行为问题,在心理学上可能被诊断为患上了()障碍。
儿童的社会性发展离不开周围的()。
糖果、饼干、饮料、水果等次性消费物品属于()强化物。
教学活动需要教师根据儿童的()特点与需要有意识的规划教学内容与形式。
学前儿童社会教育评价是一种()机制。
终极目标和中期目标往往指出的是教育要实现的大方向,是通过()的教育才能实现的。
实施观察法要尽量避免幼儿发觉和往意评价者的观察意图,以防止幼儿出现紧张及其他不自然的心理状态,保证观察结果的()。
有机会坐自己喜欢的椅子,穿上自己喜欢的衣服等属于()强化物。
行为干预是让幼儿面对令他们感到恐惧的情境或物体,并提供除逃离和回避以外的其他应对方法,也称为()。