A、综合性
B、整体性
C、目的性
D、客观性
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A.8个月
B.10个月
C.14个月
D.1岁
A.8个月
B.7个月
C.9个月
D.1岁以上
A.0-2岁
B.1-2岁
C.0-3岁
D.3岁以上
A、客观性
B、目的性
C、综合性
D、价值性
A、提高教师专业化水平
B、促进教师的发展
C、促进孩子的心理成熟
D、促进教师的社会认同
A.教育组织指导策略
B.教育组织能力
C.教育教学方法
D.教育指导策略
A、制定目标、宣传发动、搜集资料、分项评分并汇总整理
B、搜集资料、分项评分并汇总整理、总结评价
C、宣传发动、搜集资料、分项评分并汇总整理、总结评价
D、宣传发动、搜集资料、分项评分并汇总整理
A、自然观察和内容观察
B、情景观察和内容观察
C、内容观察和社会观察
D、自然观察和情景观察
A、盲目性
B、主观性
C、随意性
D、盲目性、主观随意性
A、引导学前儿童围绕参观的主题内容收集信息
B、引导幼儿自觉遵守购物要求,文明购物
C、注意孩子的安全
D、参观后的总结性活动
E、利用多种社会资料对学前儿童进行社会教育
最新试题
根据()对儿童道德发展阶段的研究,实现儿童主要属于前道德阶段。
在活动设计中应该有意识地为幼儿创造充分的()的机会。
运用谈话法要注意:谈话是()活动,要避免教师单方面讲述。
美国心理学家()的社会学习理论:人的行为可以通过观察别人的行为而获得。
()是个体在遇到同样的情境时所表现出来的良好的、自觉的、稳定的行为反应。
()有助于学前儿童学习社会实践技能,更好地适应社会,能满足学前儿童参与成人活动的愿望,形成学前儿童对劳动的正确认识。
偶发事件的教育是教师利用具体情境中的特定教育因素对儿童()进行的教育。
幼儿则通过自主选择区域和()在自主活动过程中获得知识和经验。
教师通过控制区域材料的投放来引导()。
美国心理学家班杜拉的社会学习理论:人的行为可以通过()别人的行为而获得。