A.要有强烈的教育和科研工作责任感
B.要有开拓进取和创新的现代人格
C.要自觉地学习和应用新知识
D.要努力平衡家庭和工作之间的关系
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A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导
B.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性
C.可以弥补单纯的科技理性之不足，增强科技工作者对于科技开发之后果的道德责任意识
D.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用
A.深入了解学生
B.尊重和信任学生
C.严格要求学生
D.对学生一视同仁
A.教学工作关系是师生关系的基础
B.道德责任关系是伴随工作关系而生成的关系
C.如果没有心理意义上的情感作用和联系，工作关系也不能有效维持
D.个人关系是师生集体交往和关系的一种补充
A.教师道德良心具体内涵首先体现为教师职业意识中一种强烈的道德责任感
B.教师良心作为一种道德责任感，是教师对社会和学生的义务感的强烈表现
C.作为一种评价能力，它是一定道德原则和规范在教师内心深处形成的稳定的信念和意志
D.就其全部内容而言，教师道德良心是道德认识、道德情感、道德意志等各种道德心理因素的有机统一
A.委托培养
B.推广教育
C.技术咨询
D.举办技术创新人才培训
A.人的行为完全是由其自然需要引起的
B.人不能将自己和环境区别开来
C.人的行为是一种积极能动的自主活动
D.人的行为是一种受高级意识支配但缺乏周密的计划
最新试题
在我们社会主义社会，道德应该被看做是一种"无私利他"的产物。
教师道德情感可以和其道德认识结合在一起，增强或减弱教师履行某种道德义务的道德意志。
良心在心理上是一种发自内心深处的对自己的道德主体性的隐蔽呼声。
爱国主义、社会主义、集体主义是教师道德修养的核心和方向。
教师道德公正的原则既是"平等的应当平等地对待"，也是"不平等的应当不平等地对待"。
教育应当以引导学生成人为第一要务，以发展人性、培养人格、改善人生为根本目的。
经济利益和道德伦理的关系是经济伦理的核心，这是现代市场经济独有的。
道德品质的培养过程中，知情意行这些心理成分的培养在任何条件下都需按特定的顺序进行。
富有期待的言语能够促进幼儿的认知发展，激发幼儿的思维和创造力。
幼儿园教师的地位与尊严取决于工资的高低。