A.家长的需要
B.季节和地区差异
C.幼儿的身心发展特点
D.个别幼儿的需要
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A.长期性而非突击性
B.整体性而非单项性
C.适应性
D.终身性
A.幼儿园教育目标
B.近期目标
C.中期目标
D.活动目标
A.重点发展
B.全面发展
C.局部发展
D.智力发展
A.音乐教育决定儿童的智力发展水平
B.儿童的智力水平依赖于音乐教育的情况
C.美育影响体育
D.美育影响智育
A.首先向家长指出孩子在园的不足之处,让家长明白孩子并非十全十美。
B.告诉家长他们的教育观有问题,需要改进。
C.向家长介绍别的孩子的长处,建议向他们学习。
D.首先肯定孩子的优点,再站在孩子的立场上来谈论问题。
A.学校教育制度的基础阶段
B.保育、福利性质的社会机构
C.义务教育的基础阶段
D.福利教育的基础阶段
A.全园教育目标
B.中期目标
C.近期目标
D.行为目标
A.经济发展水平
B.社会政治制度
C.社会文化水平
D.环境因素
A.学前教育目标
B.学前教育手段
C.学前教育启蒙
D.学前教育内容
A.托儿所
B.亲子班
C.学前班
D.幼儿园
最新试题
幼儿德育的目标是根据我国的教育目标和幼儿心里特点制定的。
非智力因素包括()
()是向幼儿进行德育的前提,也是幼儿身心健全发展的重要条件。
教师要利用一日生活中的各种生活情境引导幼儿学习和思考。
在主动求知的过程中,幼儿的()容易集中,思维积极,情绪愉快,促进智力的发展
社会环境中的()因素是人,能否建立起与周围人的和谐关系,是人们适应环境、心情舒畅地生活和学习的关键。
下列属于自然界常识是()
教师要有意识地引导幼儿学习周围生活中的知识,如()
教师应注意尊重并充分发挥幼儿主动性。
人的每一种品德都由()四要素构成。