A.保教结合
B.正面教育
C.全面发展教育
D.充分利用社会、家庭、儿童中教育资源
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A.教育
B.游戏
C.观察
D.谈话
A.诱导
B.维持
C.递进
D.促进
A.中国学前教育研究会
B.日本幼儿教育协会
C.美国幼儿教育协会
D.英国幼儿教育协会
A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
A.综合性
B.启蒙性
C.科学性
D.现代性
A.皮亚杰
B.夸美纽斯
C.福禄培尔
D.杜威
A.社会即学校
B.生活即教育
C.从做中学
D.教、学、做合一
A.独立自主性
B.发展适宜性
C.活动性
D.综合性
A.教师设计和指导的活动
B.儿童主动积极的活动
C.儿童的自选活动
D.儿童的游戏活动
A.发挥一日生活整体教育功能原则
B.保教结合的原则
C.以游戏为基本活动的原则
D.教育的活动性和活动的多样性原则
最新试题
在幼儿园教学活动实施时,不需要活动延伸环节。
教师应在活动中充分调动每一位幼儿的积极性,促进每一位幼儿在原有的水平上不断得到发展。
幼儿园教师组织幼儿参观社区的菜市场时,不需要提前明确参观目标。
幼儿园教学活动方法的选用为实现活动目标服务。
以下关于幼儿园教学活动反思的说法,错误的是()
幼儿园教学过程中的基本要素不包括()
教师对于不同能力水平的幼儿提供不同的活动任务与要求,这体现了幼儿园教学活动的()
幼儿园活动导入应精练、巧妙、准确,切不可喧宾夺主。
幼儿园教学是教师想教什么就教什么的活动。
教师以班级为单位,按照各门学科教学大纲规定的内容进行教学,这种教学组织形式是()