A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.因材施教原则
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A.巩固性原则
B.循序渐进原则
C.因材施教原则
D.理论联系实际原则
A.调查法
B.实验法
C.访谈法
D.个案法
A.“不愤不启,不悱不发”。
B.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”
C.“产婆术”。
D.“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。
A.教学策略受制于教学方法
B.教学策略从层次上低于教学方法
C.教学方法的采用不受教学策略的支配
D.教学方法是教学策略的具体化
A.巩固性原则
B.循序渐进原则
C.因材施教原则
D.直观性原则
A.循序渐进原则
B.因材施教原则
C.巩固性原则
D.理论联系实际原则
A.巩固性原则
B.循序渐进原则
C.因材施教原则
D.直观性原则
A.巩固性原则
B.直观性原则
C.理论联系实际原则
D.因材施教原则
A.启发性原则
B.因材施教原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
A.观察法
B.读书法
C.文献法
D.行动研究法
最新试题
()是课外活动的主体部分。
目前,我国中小学最普遍采用的教学组织形式是()。
课的类型是由()课的种类。
将大班上课、小班研讨和个人独立研究结合在一起,并采取灵活的时间单代替固定划的上课时间,因而称作“灵活的课程表”的教学组织形式是()。
班级授课制的实施在我国始于()。
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”主张的是引导式教学。
在各种教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是()。
设计教学法的提出者是()。
我国学校教学的基本组织形式是()
学校教学工作的基本组织形式是()。