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A.反思日记
B.详细描述
C.交流讨论
D.关注问题
E.行动研究
A.关注生存阶段
B.关注自我阶段
C.关注情境阶段
D.关注学生阶段
E.关注反思阶段
A.生态培训模式
B.反思诊断模式
C.课题研究模式
D.骨干示范模式
E.专题培训模式
A.关注评价
B.关注待遇
C.关注情境
D.关注学生
E.关注生存
A.校长动员
B.反思日记
C.详细描述
D.交流讨论
E.行动研究
A.反思日记
B.详细描述
C.交流讨论
D.行动研究
E.探索研究
A.关注
B.尊重
C.真诚
D.同感
A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注自我阶段
D.关注情境阶段
A.生存
B.情境
C.教材
D.学生
A.关注生存阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注结果阶段
最新试题
布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括()
某教师非常关注自己的生存适应性,说明该教师还处于()。
当学生出现问题时要及时请家长到学校来,以便学校和家庭共同合作,为学生负责。
关注学生的学习成绩是关注学生阶段。
根据美国学者弗勒和布朗等提出的生涯关注理论,教师关心如何教好每堂课的内容.总是关心如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等有关的问题时,处于的发展阶段是()
能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
福勒和布朗认为,最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的()
()是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉,进入到他的内心世界之中。
衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注()。
教师成长与发展有等阶段()。