根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）

单项选择题根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（）

A.直接动机和间接动机
B.近景的直接性动机和远景的间接性动机
C.内部动机和外部动机
D.高尚的动机和低级的动机

1.单项选择题耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）

A.正相关
B.负相关
C.倒U型关系
D.无关系

2.单项选择题学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）。

A.外部
B.成就
C.交往
D.任务

3.单项选择题认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。

A.儿童早期
B.少年期
C.青年期
D.成年期

4.单项选择题个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。

A.附属内驱力
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.欲望内驱力

5.单项选择题某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看，属于（）学习动机。

A.主导性
B.辅助性
C.远景性
D.近景性

6.单项选择题不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（）

A.附属内驱力
B.认知内驱力
C.交往内驱力
D.自我提高的内驱力

7.单项选择题激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是（）

A.学习动机
B.学习需要
C.学习态度
D.学习方法

8.单项选择题移情的动机因素是（）。

A.道德认知
B.道德体验
C.亲社会价值取向
D.信任

9.单项选择题口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（）。

A.导向功能
B.激活功能
C.调节与维持的功能
D.强化功能

10.单项选择题口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。

A.指向功能
B.激活功能
C.强化功能
D.调节与维持功能