单项选择题布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（）。
A.知识与技能习得的心理过程
B.知识与技能的心理表征
C.知识向技能转化的规律
D.知识学习情境与其测量情境的变化程度
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1.单项选择题布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。
A.应用
B.分析
C.评价
D.综合
2.单项选择题“一个地区心理健康教育系统的设计、中心小学的教研活动计划、一所新型学校或一门新专业的课程设置等”属于（）。
A.以策略为中心的教学设计
B.以媒体为中心的教学设计
C.以系统为中心的教学设计
D.以课堂为中心的教学设计
3.单项选择题（）是最低水平的认知学习结果。
A.领会
B.应用
C.知识
D.分析
4.单项选择题预期学生通过教学活动获得的学习结果称为（）。
A.学习目的
B.教学目的
C.学习目标
D.教学目标
5.单项选择题在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）。
A.运用
B.分析
C.综合
D.评价
6.单项选择题在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。
A.教学程序
B.教学过程
C.教学事项
D.教学方法
7.单项选择题（）是最低水平的认知学习结果。
A.领会
B.应用
C.知识
D.分析
9.问答题简述个别化教学的基本环节。
10.问答题简述布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则。
最新试题
在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。
题型：单项选择题
以下说法中，错误的是（）。
题型：单项选择题
在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略，这是指（）
题型：单项选择题
通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（）。
题型：单项选择题
教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。
题型：判断题
“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（）教学策略。
题型：单项选择题
课后作业必须和课堂教学一起进行设计。
题型：判断题
最早提出班级授课制的教育家是（）。
题型：单项选择题
对程序教学贡献最大的心理学家是斯金纳。
题型：判断题
（）是由美国心理学家布鲁姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。
题型：单项选择题